栏目: 其他说说 来源: www.jsqq.net 时间: 2022-09-08 00:00
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样 写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的二年级语文下册《咏柳》教学设 计（精选 篇），欢迎阅读与收藏。二年级语文下册《咏柳》教学设计1 教学目标 1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。 2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。 3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。 4、能根据图和已有的生活经验创作诗。 教学重难点 重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。 难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感 同学们，此刻是什么季节 春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗 是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美 的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗 吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗 课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面。
2、欣赏春天画面，激发其情感 走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看 吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！ 课件出示：春天的画面。 3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。 看到这些画面，你最想说什么 在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树） 柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临， 到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依 然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。 4、引出课题、解题、读题 想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗 推荐给大家。是的名字叫《咏柳》。（板书课题） 你们还记得“咏”是什么意思吗（板书：：赞美） 我们还学过哪些题目中带“咏”的诗学生答：《咏鹅》、 《咏鹅》就是赞美…《咏华山》就是赞美…那么《咏柳》又是什么意思呢 既然是赞美柳树，那我们就应怎样读课题呢（指名读课题） （二）初读古诗，整体感知 1、课件出示柳树图片及古诗 看到这么美的画面，这么有名的诗句，想读吗遇到不认识的字怎样办 学生自由练习读古诗 2、此刻同桌两个同学比一比，看谁能把这首诗读准确，如果你的同桌能做到读准字音、 不丢字、不加字，就请你在书的上方给他画一张笑脸，如果他哪读的不够准确，就请你帮 （三）、了解诗意，指导朗读第一句：万条垂下绿丝绦 1、指名读。
如果你能透过你的朗读让我们感受到柳树的样貌就更好了。 2、透过视图、联想，了解诗意、读出诗情 1》、（出示柳树图片）你们看，柳树的叶子是什么颜色一片片柳叶绿得就像一块块翠绿 晶莹的碧玉一样，多美呀！“碧玉”这个词就是在告诉我们柳叶长得很…（学生答：很绿） 2》、我们再仔细看一看，柳树的叶子不但绿得可爱。 你觉得把这句诗中的哪个词读重就能让我们感受到这棵高高的柳树长满了像碧玉一样的叶 子（学生答：一树） 在古典诗词中，数量词并不必须都表示确切的数量，有时它还表示很多的意思。 3》、指名朗读第一句，并评读。 4》、你们来数数这首诗每句话有几个字每行有五个字的诗就叫作…（学生答：五言诗） 回忆一下，五言诗一般就应怎样停顿（学生答：二、二、三停顿） 二年级语文下册《咏柳》教学设计2 教材分析： 《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。“碧玉”， 本是美女的通称， 首句便将嫩柳比喻成美人。 “一树高”，有亭亭玉立之意， 言其姿态美好。万条柳丝，自然就是她的裙带了。一个“高” 一个“垂”字，状写了她动人的风姿。转向设问， 显得自然，全句是形象化的回答， 把这不可捉摸的春风比作能工巧匠手中的剪刀， 是它裁出了杨柳的新叶。
