热带雨林气候特点，

《热带、亚热带气候类型》教学设计

一、教学目标

1、读世界气候类型分布图掌握热带和亚热带的气候类型的分布。

2、学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候类型及其特征。

3、熟悉不同气候条件下的气候景观

二、教学重点、难点

重点掌握热带及亚热带的气候类型与分布地区。

难点根据气温曲线图和降水柱状图分析气候类型及其特征。

三、教学用具地图、电子白板

四、教学方法读图分析、合作探究、讨论归纳等

五、课时安排教学过程

1、新课导入播放视频——地球之肺。学生观察景观——热带雨林，那么你知道热带雨林分布在哪里吗？相信通过今天的学习你会知道的更多。（意图：利用视频激发学生的学习兴趣，调动同学们的积极性）

2、自主学习要求：快速、用心、看图

读课本P87-P92完成下列问题

（1）热带主要有哪几种气候类型？

亚热带主要有哪几种气候类型？

（2）.读课本87页、92页图熟悉四种热带气候及地中海气候景观，并了解地中海气候对欧洲人生活的影响。

（3）.读课本88页图4-35和4-36、89页图4-37和4-38、91页图4-43、92页图4-47掌握气候类型的分布。（意图:通过自主学习让学生从整体上了解热带和亚热带的气候景观及其分布）

接着白板出示每个气候类型的景观图，学生说出他们对应的气候类型和分布地区。最后给学生1分钟，完成反馈练习一.

3、小组合作探究（3分钟）

读课本90页图4-39——图4-42、91页图4-44、

93页图4-48 ，分析气候类型及其特点。观看思维导图和气候类型的判读视频。（意图：让学生更形象直观地掌握分析气候类型和特点的方法。）

4、阅读气温曲线和逐月降水量图，对热带季风气候与热带草原气候、亚热带季风气候

与地中海气候进行比较。完成反馈练习二

（意图：通过对比让学生更牢固的掌握每种气候类型的特点。）

5、课堂小结

以知识结构图的形式展示本节课的内容。（意图：使学生在掌握本节课的知识时，更具有条理性和系统化，从而方便了记忆。）

学情分析

乡镇中学七年级学生对地理学习兴趣不高，地理基础知识尤其薄弱。所设计的教案只能适宜大多数学生，方法多种多样，情景直观贴近生活，联系实际，内容由浅入深，循序渐进，最后把知识点综合起来分析得出相关知识。

效果反思

本节课我通过多媒体课堂，演示了真切的，与实际生活相关的问题情景，结合课文图片，展示美丽的风光图片，老师指导学生逐一分析，让学生学会总结知识点，学会分析问题和解决问题步骤等，例如，在讲到四幅降水量和气温图对应四幅景观图时，让学生对应图片分析他们一一对应哪一种气候类型，分析这种气候它有什么特征，然后对应课文图片，它们这些气候主要分布在哪里。学生认真讨论、分析、积极参与，学生热情高涨，回答快捷中肯，效果令人满意。本节课突出了教学的重点和难点，将难点用生动直观的图文资料展示出来，达到化难为易，许多学生都感到学习的成功与快乐。

教学分析

1、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

2、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明其气候特征。

3、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。

4、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

达标检测

亚当、默罕默德、马丁夏令营时在北京相遇，谈起家乡的气候，大家有说不完的话题。默罕默德：“我们那儿一年到头都非常炎热，却极少下雨”。马丁：“我们家乡四季分明，夏

季炎热而干燥；冬季温暖，经常下雨”。亚当：“我们那儿全年气温很高，湿季时草木葱绿，干季时满目枯黄”。据此回答1~3题。

1．亚当家乡的气候类型是（）

A．热带草原气候 B．温带大陆性气候

C．热带雨林气候 D．地中海气候