栏目: 唯美的句子 来源: www.jsqq.net 时间: 1970-01-01 08:00
适合孩子大声朗读的课文
1、大声朗读的好处：
2、一个人的口语说话的能力怎样训练？我觉得最初始的训练就应该是朗读。大家想一想，如果一个人面对着一篇现成的文字还不能流利的朗读出来，难道还能指望他即兴地像模像样的说好话吗。我们的学生总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，羡慕那些说话头头是道有条有理的人。但人家的口才也不是天生的，也是练出来的。朗读应该是锻炼口才的第一步。
3、早上上早课的时候，都会有十分钟的朗读时间，早上孩子的大脑接收能力比平时更容易记住。晨读有利于孩子们能记得更深刻。默读是在心里面默默的记住当天学的知识。
4、一、可以丰富儿童的知识，扩大儿童的视野
5、一年级学生当然是朗读。小学生刚读小学。老师一般都会让孩子们学会朗读。而且要大声的读出来。要有感情的读。这样才能记住学过的课文。
6、可以开发右脑。
7、四、内容则广博丰富，堪称“传统文化小百科”。
8、大声朗读还是有很多好处的，具体如下
9、可以改变性格。
10、锻炼口齿清楚的能力。
11、读书读书，读出声更容易记住。
12、学生在早晨大声读书的好处很多。
13、能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
14、提高专注力。
15、《三字经》的内容非常丰富，涉及了历史知识、天文地理、社会生活等各个方面，如：“昔孟母，择邻处”，讲的就是历史上著名的“孟母三迁”的故事，揭示环境对人的影响是巨大的；“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”、“曰南北、曰西东，此四方，应乎中”，是说明季节和方位的；“曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情俱”，是说人具有七情六欲等情绪体验和心理意识；“有虫鱼、有鸟兽，此动物，能飞走”，概括说明了动物的种类和特征，不用多解释，儿童一看就能明白其中的内容。这些贴近儿童生活的知识，对儿童的熏陶是显而易见的。
16、有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
17、有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
18、朗读就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这种视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
19、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
20、人的一生要学的东西很多，对每个孩子来说，最重要的是通过教育培养他学习的兴趣以及思考和解决问题的能力。
21、大声读是因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。
22、《三字经》，顾名思义，三个字就是一句话，虽然概括性很强，但却浅显易懂，读起来琅琅上口，易于背诵。例如开篇第一句：“人之初，性本善”，意思是说：每个人在婴儿时期，本性都是善良的。如此短小、浅显的内容非常适合儿童学习，概括起来讲，学习《三字经》的好处有以下几个方面：
23、首先，对身体健康有利。在早晨，我们经常见到一些人在河边或在树林里或在阳台上大声地吆喝、发声，他们通过大声地呼喊吆喝把在身体里淤积一夜的浊气发泄出来，有利于身体健康。早晨大声读书也与此相类，所以也是一种锻炼身体的方式。
24、三、诵读《三字经》，可以锻炼儿童的记忆力，提高其智力
25、大声朗读是一种好习惯，因为朗读读出来的声音正是被我们自己所欣赏了，时间长了以后，就会有利于我们培养自己的形象思维的能力，对右脑发育有帮助。
26、其次，大声读书有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读者自身的情感融入到文章中去，大大提高了语感素质。
27、短短的一本《三字经》，讲了读书治学的次第，从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”。该怎么学习国学，这里都告诉了我们。
28、当然有啊！而且好处有很多，可以培养语感，加深书本印象，提高理解能力，让孩子更加自信！还有利于开发右脑，改变孩子内向少语，自卑胆小的性格，或许还能让孩子体会到辩论，争论的价值！大声朗读使脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激孩子深入理解文章，提高阅读能力！
29、第四，大声读书可以加深对文章的理解。学生在学习语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。书读百遍，其义自见。也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发学生的想象力。
30、锻炼心肺功能，利于健康。
适合孩子大声朗读的课文
31、《三字经》读起来琅朗上口，富有韵律和节奏，可以发展儿童的语言，培养儿童的语感；同时长期的朗读和背诵，又可以锻炼儿童的记忆力，刺激儿童的大脑细胞更加活跃、敏锐，从而提高智力。有研究表明：六、七岁儿童脑的重量约占成人的90%，也就是说，这一时期，正是大脑接受大量信息刺激的最佳时期，“越动脑、越聪明”。教学也表明，随着SPAN>背诵内容的增加，儿童背诵的速度也越来越快。
32、早晨，发现有一大部分学生坐在那里默读，真正大声朗诵的学生不到一半。某些班级的学生甚至全都是“看”书或“做题”，“读”书的人几乎没有，教室里死气沉沉。很遗憾，我们的学生竟如此“晨读”！
33、二、是对儿童进行品德教育的良好素材
34、抛弃懒惰，激情投入，大声地读起来吧！
35、或许学生是感到大声朗读要耗费更多的力气，或许是觉得朗读没有多少实际的用途，或许是觉得考试时候不考朗读，……反正是现在的学生学习很功利，不能立竿见影地换取分数的事没谁喜欢干。学生们也背诵古诗文，因为老师要检查，考试要考默写，但他们背诵古诗文的目的是会默写，而至于是不是能够感情充沛、抑扬顿挫地朗诵，则是无关紧要的。
36、诵读《三字经》,可以锻炼儿童的记忆力,提高其智力《三字经》读起来琅朗上口,富有韵律和节奏,可以发展儿童的语言,培养儿童的语感;同时长期的朗读和背诵,又可以锻炼儿童的记忆力,刺激儿童的大脑细胞更加活跃、敏锐,从而提高智力。有研究表明:六、七岁儿童脑的重量约占成人的90%,也就是说,这一时期,正是大脑接受大量信息刺激的最佳时期,“越动脑、越聪明”。教学也表明,随着儿童背诵内容的增加,儿童背诵的速度也越来
37、以古圣先贤的故事及自然界的事物来勉励儿童读书成人，从“口而诵，心而惟”到“戒之哉，宜勉力”。对孩子们的学习有激励作用。
38、对于学生来说，大声朗读的好处是大于坏处的。大声朗读对学生记忆力是一个好的训练，能很快很牢固的记忆背诵。坏处是可能对声带会多少有点影响，学音乐的就不建议去大声的朗读了。
39、再次，大声读书有助于强化记忆。朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，调动各种感觉器官参与学习，增加了文章向大脑输送的渠道。
40、对于一些内向的人来说，我们坚持大声朗读课文，可以让我们的性格有所改变，表达能力提高了，自信就会充满我们的全身，自然就会有更大的作为。
41、《三字经》涉及的品德培养和生活伦理等方面的内容也很多，如“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”，说的就是著名的孔融让梨的故事；“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”；“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”；“首孝第，次见闻，知某数，识某文”……都是强调尊老爱幼、为人处事的道理的，和我们现在提倡的“先做人、后做事”是一个道理。儿童天真、单纯，通过教育、学习，掌握待人接物的方法和处事的原则，建立正确的人生观，指导人一生都沿着正确的方向前进。
42、大声朗读的好处：首先会在读的过程中加深对内容的记忆，再就是对于口语的提升很有帮助，自己能及时发现阅读中出现的错误并加以改正。坏处就是对于环境比较限制，容易影响到身边的人。所以在大声朗读之前，要选择不影响他人休息，工作的地方。
43、有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。
44、还讲了中华历史的沿革，从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”，背完这一段，中国历史的年代脉络就全在脑中了。对孩子以后学历史有很好的帮助。
45、第五，大声读书可以对学生进行美的熏陶。学生对诗词文章大声朗诵，从中品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，感受诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美。从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在。
46、第六，大声读书可以避免困倦和思想开小差。默读会使人渐生倦意，变得昏昏欲睡，而大声读书则在某种程度上可以克服倦意，振作精神。默读也极易让人游离于读书的内容之外，心游万仞，把小差开到十万八千里，而大声读书就可以会聚心思，专心于读书内容。
47、学习《三字经》的好处还有很多很多，有些好处是显性的，可以短时间内就表现出来；有些好处却是隐形的，需要长时间的积累、沉淀，才能慢慢转化为一个人的内在品质，表现为：优雅的性情、丰富的内涵、敦厚的性格，强烈的人格魅力等，这也正是“腹有诗书气自华”的道理吧
