栏目: 唯美的句子 来源: www.jsqq.net 时间: 1970-01-01 08:00
论教养 作者简介
1、文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思。本文的5～10段都进行了集中举例论述：列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
2、主要从两个方面论述：1、教养首先应该体现在家里，2.要有优雅的风度。
3、作者是［苏联］德米特里?谢尔盖耶维奇?利哈乔夫
4、教养，表现在行为方式中的道德修养状况。它是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准，属于他律教化显现。礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养一般是指文化和品德的修养。
5、第三部分(13—17)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
6、论教养的中心论点是做一个有教养，有优雅风度的人。
7、首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
8、学会做一个真正有教养和优雅风度的人，其是人教版初中语文九年级上册第8课的课文，该文章还透过众多“有教养”及“无教养”的现象。其作者是德米特里·利哈乔夫，为20世纪前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家，生于圣彼得堡，目睹了十月革命，曾入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。
9、第二部分(3—12)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。
10、论教养》是人教版初中语文九年级上册（2018年秋季修订版）第8课的课文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
11、明确：第一部分(1—2)：开门见山，引入论题——良好的教养。
12、《论教养》的论述特点：
13、第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。
14、《论教养》是由苏联作家德米特里?谢尔盖耶维奇?利哈乔夫所写。主旨：学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
15、《论教养》选自《世界文学》2007年第3期，谷羽译。有删改。
16、论教养一文的中心论点是：本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。教养，表现在行为方式中的道德修养状况。
17、行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一篇写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。
18、劳动教养就是劳动、教育和培养，简称劳教。劳动教养制度是中华人民共和国从前苏联引进，是世界上中国大陆和朝鲜独有的制度。劳动教养并非依据法律条例，从法律形式上亦非刑法规定的刑罚，而是依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚，公安机关毋须经法庭审讯定罪，即可对嫌疑人投入劳教场所实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。
19、回答如下：九年级上册论教养的中心论点是：教养是家庭、学校和社会共同肩负的责任，应该培养学生的品德和素质，同时也要注重培养学生的自主思考能力和创新能力。
20、它是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准，属于他律教化显现。礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养一般是指文化和品德的修养。
21、给课文划分层次，理清作者思路，理解议论文结构的一般特点。
22、每个人都有自己的想法,这样子就很简单了,我的建议是这个,不过你也可以有自己的建议。这个都是没办法判定。以教养为题写一篇文章平台带三个名人的事例，首先教养的话，我们不需要一些名人的事例，因为我们自己就会来展开一篇对于教养的谈话，比如说有些人他在家里嗯事情管理的好的话，那么他就是个开玩笑的，如果他管理一些事情不好的话，就让他家里人也比较好一点。
