思妇闺情诗大全优选汇总171句

思妇闺情诗大全

1、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。-

2、张先《千秋岁》

3、三五七言

4、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。-

5、它也是李白笔下思妇对征夫的断肠之思：“当君怀归日，是妾断肠时。”

6、它是杜甫笔下的遥远之思：“渭北春天树，江东日暮云。”

7、一棵开花的树

8、这首诗没有华丽的词藻、工致的描绘、婉转曲折的表现手法，但它以其婉约的文字、巧妙的双关、强烈的对比，字字丁当，丝丝入扣，极富艺术魅力。

9、李商隐《

10、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。

11、佚名关雎《诗经．周南》

12、席慕蓉《

13、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知

14、生当复来归，死当长相思。-

15、晏几道《临江仙》

16、枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。-

17、（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。

18、司马光《

19、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

20、《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼容之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带。

21、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？-

22、边塞征战诗：

23、第一是抒发别离苦情的。五代词人李璟的《摊破浣溪沙》堪为这方面的代表：

24、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

25、这句话是吴越王对自己的王妃写的信，田间的小花已经开了，你可以一边赏花，一边慢慢的回来，虽然是让妻子回家，但是也表达了对妻子的思念和深沉内敛的爱，现在也有很多人作为情诗来表达！

26、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。-

27、结发为夫妻

28、这是一首抒写一个女子失恋后的无限惆怅和痛苦之情的爱情诗。

29、）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。

30、解答分析:形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)(1)懂得意象合成意境，意境凸现形象。(2)形象蕴含诗人的思想和情感。(3)分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

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31、《江城子》-

32、细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏干。

33、李之仪《卜算子》

34、斜晖脉脉水悠悠，

35、欧阳修《玉楼春》

36、相见争如不见，有情何似无情。-

37、郑愁予《

38、众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，-灯火阑珊处。-

39、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。

40、徐再思《折桂令》

41、行行重行行这是一首思妇怀念远方游子的诗。历来选家都将其排列在《古诗十九首》之首。关于这首诗是一首什么样的别情诗，历来注家对此很有分歧，有的认为这是一首游子思念思妇的别情诗，有的认为这是一首思妇思念游子的别情诗等等，笔者认为考之此诗产生的时代背景和诗句的内容来看，把它确定为是一首思妇思念远行游子的别情诗为好。东汉末年，大批中下层文人为了寻求出路，不得不背井离乡，外出宦游以求搏得一官半职。这些外出宦游“游子”长期外出，家眷不能同往，彼此之间难免产生浓浓的伤离怨别的情绪。而其中应尤以思妇之思念为甚，因为游子在外，虽有思念之情愫，但其为了生计仕途要终日奔波，其思念之情愫尚可暂时抛却;而思妇在家，则是终日无时无刻不在思念之中。至于这首诗的具体作者是游子还是思妇，笔者认为这首诗的作者或是假借思妇之口吻来抒写思念远方游子的外出游子，也可能实际上就是一位留守故里的游子之妇。

42、今夕何夕，见此良人。-

43、《题都城南庄》-

44、大白话就是：我想你，好想你，干什么都会想到你~

45、（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。

46、贺铸《青玉案》

47、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

48、一寸相思千万绪，人间没个安排处。-

49、诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。

50、很多诗歌都写到宇宙永恒，人生短暂。张若虚却别开生面，翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。

51、参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

52、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。-

53、秦观《八六子》

54、这两句词出自宋朝词人晏殊的《玉楼春·春恨》，说的是天涯地角再远也有穷尽停止那一天，惟有想你的愁思却是无尽绵长、没有尽期的。古人的思念更加透彻，也更加富有诗意！但思念本身，就是一种让人心碎而又美好的感情！如果你用文言文来表达自己思念的话，就会让人记忆深刻，也会看着很有意境！

55、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。-

56、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

57、菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间。还与韵光共憔悴，不堪看。

58、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

59、它是李商隐笔下的朦胧之思：“春日在天涯，天涯日又斜。”

60、这首诗塑造了什么样的形象?(2)试说说这首诗中的形象特点?(3)通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?

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61、答题步骤:(1)概说塑造了什么形象。(2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

62、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。-

63、秦观《鹊桥仙》

64、范成大《车遥遥篇》

65、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。-

66、二、题材分类：在传统的思妇闺情题材中，又有三种情况。

67、（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

68、问世间，情是何物，直教生死相许。-天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

69、这句大家应该都很熟悉，是《诗经》中的一段话，很多人上学时候都学过，非常的美好，表达了对喜欢的女子的思念和追求，求之不得，睡不着觉的表达，古人还真是浪漫呀！

70、赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗。

71、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。-

72、韦庄《应天长》

73、答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

74、不过就是带了点点悲情的感觉。

75、周邦彦《

76、晏几道《鹧鸪天》

77、五、《诗经》中的《关雎》

78、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

79、唐·李白

80、晏殊《清平乐》

81、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

82、肠断白蘋洲。

83、（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。

84、诗人满腹情思始终没有直接表白，但句句不离红豆，借助含蕴丰富的红豆，把相思之情表达得入木三分。感情深沉而不轻浮，真挚而不随俗，这是一种积极开朗、热情饱满、一往情深的健美情调。全诗语言朴素，如叙家常，却又寓巧于朴，委婉含蓄，语浅情深，耐人寻味。

85、《竹枝词》

86、欧阳修《

87、理丝入残机，何悟不成匹！

88、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。-

89、这句话很多人都听过，是唐伯虎写的一首诗，从早上到晚上，一直在看着天边的云，不管是走着还是作者，都在思念你，虽然有点小女人的感觉，不过也表达了自己的思念！

90、始欲识郎时，两心望如一，

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91、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

92、这首诗艺术地概括了“人面桃花”的爱情故事，抒发了诗人对情人的深切思念之情。

93、四、《乐府诗集》中的《子夜歌》

94、所谓思妇闺情诗，指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。这些诗歌思想内容不是很高，但在艺术技巧上却很值得我们去探讨。[闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。]

95、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。-

96、温庭筠《

97、参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

98、不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。-

99、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。-

100、这句话真的是被应用的几乎最广的了，还有好多小说用这个做名字！

101、“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”

102、“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”。

103、李白《长相思》

104、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。-

105、“陌上花开，可缓缓归矣。”

106、人间自是有情痴，此恨不关风与月。

107、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。-

108、提问方式:(1)这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?(3)某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

109、全词所写，皆为一“望”字。相思所以相望，相望而不见就更为相思，及至“断肠”。这一从思到望、由望到思的循环，鲜明地刻划了一个感情深挚、爱恋执着的思妇形象，很是感人。

110、飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，-流不尽，许多愁。-

111、男生可以问女生，你知道山有木兮木有枝的后半句是什么吗？如果她回答心悦君兮君不知，你就可以直接告诉她，我知！也是非常的甜蜜啊！

112、梳洗罢，独倚望江楼。

113、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。-

114、佚名击鼓《诗经邶风》

115、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。-

116、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。-

117、只愿君心似我心，定不负相思意。

118、绮怀诗二首其一

119、诗的前两句向对方发问，后两句寄意对方。

120、这句话，虽然是古时候的女生用来跟男生表白的，但到了今天，男生用来跟女生表白，其实也是不错的。

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121、它是白居易笔下的送别之思：“又送王孙去，萋萋满别情。”

122、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。-

123、元好问《

124、席慕蓉印记

125、看完以后才发现，原来古人表达思念的诗词这么唯美，原来古人才是撩妹高人。

126、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？-

127、人如风后入江云，情似雨余黏地絮。

128、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。-

129、辛弃疾-《青玉案元夕》

130、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

131、白居易《长恨歌》

132、分析意境型

133、聂胜琼《鹧鸪天》

134、答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者表达的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

135、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。-

136、离思五首其四

137、刘禹锡-

138、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。-

139、三、温庭筠的巜望江南》

140、曹雪芹《枉凝眉》

141、摸鱼儿二首其一

142、雨霖铃》

143、辛弃疾《

144、佚名绸缪《诗经．唐风》

145、天涯地角有穷时，惟有相思无尽处

146、纳兰性德《

147、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。-

148、平生不会相思，才会相思，便害相思。-

149、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。-

150、“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。”

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151、一、王维的《相思》

152、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

153、过尽千帆皆不是，

154、.“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”四句，总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。

155、二、崔护的《题都城南庄》

156、这两句诗选自唐代诗人温庭筠的《南歌子词二首·新添声杨柳枝词》，意思是小巧精致的骰子上嵌入那意喻相思的红豆，我想你入骨了你知不知道？表达了女主人对心上人的无限想念，这就是所谓刻骨铭心的爱。

157、多情只有春庭月，犹为离人照落花。-

158、红豆生南国，春来发几枝？

159、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。-

160、问:诗人是如何借梅展示自我形象的?答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

161、落花人独立，微雨燕双飞。-

162、愿君多采撷，此物最相思。

163、不同之处就是春江花月夜写的事男女思离别之情，行行重行行写的是春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。

164、此情可待成追忆，只是当时已惘然。-

165、江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张；鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟,，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

166、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。

167、黄景仁《

168、曹雪芹《红楼梦引子》

169、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

170、这句很多人应该都有听过，山里面有树木，树木上有树枝，而我的心，却喜欢着你，而你却不知道。

171、《关雎》是一首民间情歌。全诗分三章，第一章四句，第二、三章各为八句。从内容上看，写了一个男子对一个姑娘一往情深的追求，描述了由思慕到庆婚的情感活动过程。