栏目: 唯美的句子 来源: www.jsqq.net 时间: 1970-01-01 08:00
宣传标语拟写教案
1、教学有“术”指的是教学的技术、方法和手段，教学有“道”是指教学的思想和理念。听一节课，就是要观其“术”而悟其“道”。
2、第三组：
3、课堂教学设计有明确的教学目标，它可以激发学生的学习动机。
4、（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。。
5、教学重点
6、（6）组织教职工开展语言才艺、朗诵比赛等活动，促进语言文字的训练。
7、教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。
8、每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。）
9、二、组织领导
10、第八组：
11、设计思路
12、校本教研的一种重要形式就是通过评课进行思维的交流和思想的碰撞，释放教师的创造精神，引导和鼓励教师上出“高效的课”，形成“自己的课”。
13、（4）幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。
14、小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。
15、活动三实践探究，了解用途
16、师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。
17、（三）制度保障
18、第二组：
19、师：课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。
20、一、创建目标
21、（四）强化训练
22、学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。
23、活动准备：
24、（3）教职员工之间交谈使用普通话。
25、对幼儿语言文字的训练与要求
26、教学的成功，85％源于课前的预设。
27、充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
28、活动目标：
29、幼儿园要将使用普通话和规范字纳入教师培训和教师继续教育活动，组织相关人员对全园教师定期普通话水平和规范用字的检测。
30、（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。
宣传标语拟写教案
31、对教职工语言文字的训练与要求。
32、你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）
33、教学难点
34、（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核，对普通话达不到规定水平的在职教师和不会说普通话的在职职工进行普通话培训。
35、一堂精彩的课，其功夫在备课。因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。
36、让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。
37、第四组：
38、小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。
39、第一课时
40、对教师的教案、反思检查中要加强对使用规范字情况的考核。
41、（一）调查摸底
42、听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？
43、（五）检查考核
44、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”
45、教学准备
46、能够根据教师提供的主题内容小组合作进行绘画，并确定宣传语。
47、【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。】
48、（二）宣传发动
49、本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨交流、场景模拟、行为辨析、制定协议等方法，让学生感受水电等资源极其匮乏的同时，知道水和电在生产、生活中的重要作用，明确节约的方法，养成处处节约的良好习惯，帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。
50、三、实施步骤
51、活动一认识水状，探究秘密
52、知道水是我们生活中不可或缺的一部分，了解水的珍贵，懂得要珍惜水资源。
53、初步尝试用抽象的方式表现宣传内容，感受宣传画的多种形式。
54、教师教学设计的目标、预设的问题、采用的方法都是基于学生实际情况的，教师有效的“教”皆基于学生有效地“学”。
55、对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。
56、（1）小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。
57、师：你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？
58、教务处要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿要给予积极的指正和记录。
59、（5）各年龄组教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。
60、第六组：
宣传标语拟写教案
61、活动二比较演示，体会宝贵
62、行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。
63、（2）中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。
64、全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求幼儿园目标培养之中。
65、第二课时完成教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。
66、课时安排
67、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
68、组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
69、教学目标
70、对于上课，要努力使每课都有“出新”，使每课都让学生喜欢。所以，隐性备课最重要。
71、（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。
72、以创建语言文字规范化示范学校为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，增强教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质。
73、教学过程
74、老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。
75、听一节课，要观其“术”而悟其“道”，不同老师上课的方法不同而效果却一样的好，这就是“术”殊而“道”同。
76、让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。
77、一堂课的效果如何，取决于课堂结构是否合理。
78、知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。
79、第一组：
80、宣传语若干：
81、【设计意图：通过表格，实物演示、观看录像、实地考察等直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的宝贵、匮乏。】
82、希望能多有帮助
83、学生分组谈论、交流，教师巡视。
84、（3）大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。
85、（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？
86、对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全园教师普通话达标的情况），找出存在的问题，积极整改。
87、第五组：
88、师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？
89、教学有“术”是指教学的技术、方法和手段，教学有“道”是指教学的思想和理念。听一节课，就是要观其“术”而悟其“道”。
90、第七组：
宣传标语拟写教案
91、第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“宝贵的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。
92、情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。
93、师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节课我们就来说说“宝贵的水”。————板题“水”。
94、小结：^***65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生产、生活时时处处都需要水，离不开水。
95、【设计意图：通过分组汇报，体会水在生活、生产中的重要作用。】
