苏格拉底的口诀

苏格拉底的口诀

1、上课（教学工作的中心环节）。

2、关键词知识和基本技能、基本技巧。

3、没有具体的口诀，但教育学和教学法的基础知识需要认真学习和记忆，因为这是教育工作者必须掌握的基本内容。

4、⑥及时检查和认知总结。

5、基本要求：

6、分量适中，难度适宜。

7、《学记》（道而弗牵，强而弗抑）。

8、直观教具，现代化教学手段。

9、学生特点（例如小学生在玩中学）。

10、运用语言直观（生动形象的语言来描述）。

11、做题记的名言警句有很多，常见的包括：“三思而后行”、“谨小慎微”、“量力而行”、“行动胜于空谈”等等。

12、②有周到计划和适当步骤。

13、乌申斯基（儿童靠形式、颜色、声音和感觉进行思维）。

14、教学的概念

15、基本要求：主动性、独立思考、学生动手、民主。

16、学校工作的中心环节是教学。

17、①要有明确目的和具体要求。

18、课外辅导是对课的补充和延伸（注意不是课外活动，易考单选）。

19、勇气和行动是成功的两个要素，没有行动的勇气无法实现成功。

20、(五)循序渐进原则(系统性原则)：即教学要按照学科的逻辑顺序和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统性原则。我国古代的教学注重按一定顺序进行。《学记》中“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，朱熹提出的“循序而渐进，熟读而精思”都要求教学中要循序渐进。

21、教师业务水平、实际经验及个性特点（有温婉的，有豪放的）。

22、讲授法定义：关键词，简明、生动、口头语言、传授知识。

23、教知识的过程当中穿插一些德育

24、上好课的基本要求（易考简答）：

25、直观性原则

26、有很多经典的名言警句可以用来做题记，比如“知识改变命运”、“千里之堤毁于蚁穴”、“天道酬勤”等等。

27、形象语言描绘（言语直观，不是说讲出来就是言语直观，应该用生动语言描绘）。

28、以上名言警句可以启发人们思考和行动，鼓励人们在生活和工作中勇往直前，不断追求进步和成功。

29、记忆口诀，尽（径）孝心。

30、代表性。

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31、”——苏格拉底2.“贵在坚持，成功在不懈。

32、教学的意义

33、(一)科学性和思想性统一原则(科学性与教育性统一原则)：即教学过程中既要传授给学生科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育。赫尔巴特的教育性教学原则与之同理。

34、效度（有效的。例如我今天感冒的，吃了感冒药就好了，吃了其他药就不能治好。再例如我用数学卷子测不出学生的语文成绩）。

35、基本要求：有区别的教学，针对性。

36、教学工作的基本环节

37、第斯多惠（一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人”发现”真理)。

38、②单一课和综合课，易考选择

39、备学生（了解学生）。

40、造就全面发展的人的唯一途径（教育与生产劳动相结合）。

41、备教法（教学方法）。

42、(七)量力性原则(可接受原则)：即教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的发展水平，是他们能接受的，又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握。我国古代墨子的“夫智者必量其力所能至而从事焉”、第斯多惠的“教学必须符合受教学生的发展水平”以及赞可夫的发展性教学理论都强调量力性原则。

43、"成功是一种习惯，而不是一种结果。"--美国作家肯·布兰查德

44、检查复习。

45、演示法基本要求：记忆口诀，准明清。

46、以实际训练为主：

47、量力性原则又称可接受性原则

48、课时（教案，备课中最深入，最具体，最落实的方案。易考单选）。

49、以直观感知为主：

50、教学原则

51、③要求学生独立操作，及时检查。

52、"行动是成功的阶梯，而行动力决定你到达阶梯的速度。"--美国作家纪伯伦

53、布置课外作业。

54、练习法基本要求：

55、因材施教原则

56、教学是双边活动（不能只强调教师或者只强调学生）。

57、概念：教师教的方法和学生学得方法。

58、"不要等待机会，而要创造机会。"--美国总统罗斯福

59、课外辅导内容（易考简答）。

60、学业成绩的检查与评定：

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61、④有科学时段和有效方法。

62、盈科而后进。

63、明确要求，规定完成时间。

64、无论失败还是成功，都不能停下脚步，要不断学习、进步，开拓新的领域。

65、关键词，直接感知到的事物（实物直观，直观教具、PPT，例如直接看到的一些事物）

66、教学方法以语言传递为主：

67、它们都包含了深刻的道理和智慧，可以激励人们在学习和工作中更加努力，不断追求进步。

68、三项工作

69、只有通过努力工作、不断锻炼，才能弥补自己的不足，实现自己的目标。

70、模型（模象直观，例如讲生物的时候无法呈现真是的大脑，而是利用脑的模型呈现）

71、记忆口诀，双基加德智体美个性

72、教学方法（讲授课、演示课、练习课、实验课和复习课）。

73、经常检查和批改。

74、欲速则不达。

75、⑤有正确态度和良好习惯。

76、课外辅导（不是指有偿家教，是指无偿的课外辅导。不仅仅是放学之后的辅导，也可以是课间的辅导或者自习课的辅导）。

77、实验法（学生自己动手做实验）

78、备课（是上好课的先决条件）。

79、只要看到感性认识一律都是直观性原则。

80、案例：“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”这体现的教学原则是()。

81、第二节教学原则和教学方法

82、"人生没有捷径，只有脚踏实地走好每一步。"--中国企业家马化腾

83、思想品德、个性。

84、(三)直观性原则：即教学中学生运用各种感官的观察或者教师语言的形象描述，获得直接经验，丰富他们的感官认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。夸美纽斯的“让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等”和乌申斯基的“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”就是直观性原则的体现。

85、不能因为失败而放弃，也不能因为成功而停滞。

86、单元（课题，每一章的计划）。

87、教学联系实际。

88、定义：关键词，学生主体、学习主动性、能力。

89、理论联系实际原则

90、思想性和科学性统一的原则

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91、杂施而不孙。

92、定义：适合学生身心发展，难度，努力。例如大学的课程不能在小学教授。

93、易考选择、论述

94、解析：题干中罗老师播放视频这一行为就是将教科书上的文字描述通过动态的、能用五官进行直接感知的方式展示给学生，丰富了学生关于钱塘江大潮的感性认识。故选A。

95、教学任务

96、①新授课、巩固课、技能课、检查课

97、组织教学（每节课上课之前都要说一句上课）。

98、案例：王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则()。

99、备课三个计划：

100、基本要求：理解，复习，扩充，运用。

101、基本环节

102、教育学包括教育心理学、教育哲学、教育社会学等，而教学法包括教学设计、课堂管理、评估等多方面内容。

103、乡土教材（所在的那个地方周围的一些实际的教材）。

104、记忆口诀，石室（实视）棺材。易考多选。

105、以下是几条可以作为做题记的名言警句：1.勤能补拙，天才在于积累。

106、学校要求不能限制教学方法的选择（易考选择）。

107、成功需要勇气，但更需要行动。

108、揠苗助长。

109、课程性质和教材特点（例如教育学和心理学性质不同）。

110、材料只要出现问答法一定出现启发性原则。

111、讲授法不是填鸭式的教学方法。

112、教学方法

113、以上是八大教学原则中的前四则，后四则以及口诀我们下期继续。

114、记忆口诀，母鸡（目计）分时态检查。

115、这些名言警句提醒我们在做题时应该考虑周全，审慎思考，并且要根据自己的实际情况来做出决定。

116、中小学最常用的方法是讲授法（所有方法都与讲授法相结合。易考选择）。

117、课外辅导是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施（易考单选）。

118、讲授新教材。

119、以下是几个可做题记的名言警句：

120、运用知识。

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121、学业成绩的检查与评定。

122、(六)巩固性原则：即教学中要引导学生在理解的基础上巩固知识，教师要重视组织各种复习，使知识长久地保存在记忆中，在需要时可以迅速再现出来，利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”。

123、巩固新教材。

124、A.科学性与思想性相统一B.直观性原则

125、解析：题干材料的意思是指西边邻居家有五个儿子。一个儿子老实，一个儿子聪明，一个儿子瞎，一个儿子驼背，一个儿子瘸。就让老实的务农，聪明的经商，瞎子卜卦(算命)，驼背搓麻绳，瘸子纺线，五个儿子都不为衣食发愁。“西邻”非常智慧地结合五个儿子的具体特点为他们各自找到了谋生的职业，最终使她们衣食无忧。这是典型的因材施教。故选B。

126、"学习不是填满一个水桶，而是点燃一把火。"--爱尔兰诗人叶芝

127、做题记不仅需要具备严谨的思维和深度的理解能力，还需要将自己的思考过程记录下来以便日后查阅和反思。

128、教育途径：教学（最基本途径）。

129、易考简答

130、观点：《学记》（学不躐等，不凌节而施）。

131、"成功并不是重要的事情，重要的是我们如何去做。"--美国商人杰夫·贝索斯

132、苏格拉底（助产术）。

133、总之，选择适合自己的名言警句或者格言，通过实践贯彻落实，有助于提高做题效率和准确性。

134、实习法（强调的是实践，例如上学的时候让学生去校外工厂工作）。

135、C.启发性原则D.因材施教原则

136、学校工作必须坚持以教学为主。

137、教学时间、设备、条件。

138、教学的基本任务

139、记忆口诀，计划指导操作。

140、①制定详细的实验计划。

141、易考简答、论述、单选、案例分析

142、读书指导法（强调学生的读，又强调教师的指导）。

143、记忆口诀，直启弓寻一因理的量。

144、循序渐进原则

145、A.直观性原则B.科学性与思想性相结合原则

146、读书指导法

147、狭义（关键词，教学、学生）。

148、难度（例如考试太难了）。

149、有因为名言警句代表着人们对于生活、职业、学习等方面的经验和思考，具有启发性和指导性。

150、课外作业布置与批改。

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151、记忆口诀，标点内方表演热烈。

152、观点：孔子（学而时习之、温故而知新）。

153、信度（可信的，信任的。例如微商发一次两次没效果，发多了就相信了，多次验证）。

154、观点：夸美纽斯（事物本身，图像）。

155、演示法（老师在做实验）

156、观点：孔子（不愤不启，不悱不发）。

157、区分度（对考生的不同水平能够区分的程度，例如试卷考完了基本都是85分，那么区分度就很差）。

158、课的类型：

159、巩固性原则（只要材料出现复习就体现这个原则）

160、(二)理论联系实际原则：即教学要以学习基础知识为主导，同时联系生活实际去理解知识，运用知识去分析解决问题，学生最后能够学懂学会、学以致用。

161、只有对这些基础知识有深入的理解和掌握，才能更好地进行教学实践，并能更有效地帮助学生学习成长。

162、以上就是我们考试中经常涉及的教学八大原则的核心观点，原则太多怎么记呢，最后为大家奉上一则记忆口诀以帮助大家备考：梁启超寻思只因巩俐——梁(量力性)启(启发性)超寻(循序渐进)思(科学性与思想性统一)只(直观性)因(因材施教)巩(巩固性)俐(理论联系实际)。

163、教学目的和任务要求（例如大学和小学的目的和任务不同）。

164、记忆口诀，宣讲语。（易考简答、选择）

165、考原则定义，基本要求，代表人物的基本观点。

166、②重视语言指导。

167、讨论法（老师给出一个问题，学生分组讨论，最后教师总结）

168、课的结构（教师角度来说的）：

169、以下是几句1.“知识就像皮炎，只有深入治疗，才能根治。

170、广义（关键词，教的人、学的人）。

171、此外，还可以从历史名人的经历中汲取智慧和启示，例如毛泽东说过的“知行合一”，这也是一个非常好的做题记忆口诀。

172、采取有效措施。

173、谈话法（问答法）

174、"天才就是无止境刻苦的能力。"--英国科学家爱因斯坦

175、记忆口诀，小主动手争取独立民主（易考简答、案例分析）。

176、”——费尔巴哈3.“兴趣是最好的老师。

177、记忆口诀，系重油（易考单选、判断）。

178、同时，也可以根据文本的主题和风格选择适合的名言警句，来丰富文章的内涵和情感。

179、案例：罗老师讲解《观潮》这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮雄伟壮观。他在教学中贯彻了()。

180、A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则

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181、C.循序渐进原则D.巩固性原则

182、实验法基本要求：

183、讨论法基本要求：和谈话法非常接近。

184、谈话法基本要求：记忆口诀，准备问题启发归纳。

185、直观和讲解结合。

186、第一节教学概述

187、备教材（钻研课程计划、课程标准等等）。

188、作业布置要求（易考案例分析、简答）：

189、启发性原则（必考）

190、学年或学期（老师要对一个学年一个学期全面的计划或者安排）。

191、解析：题干中王老师“从历史事实出发”，说明王老师在传授知识的时候遵循了科学性这一原则;其次王老师“高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，是同学们受到了感染”，说明王老师充分利用岳飞的英雄事迹对学生们进行了爱国主义精神教育，提高了学生的思想水平，遵循了思想性原则。故选A。

192、处理关系。

193、基本要求：记忆口诀，组织艺术，善于板书和方法。

194、基本依据：

195、定义：理论与实际的联系、知识、解决问题、学以致用。

196、教学原则是从人们的教学实践中总结出来的，从孔子、《学记》到夸美纽斯、赫尔巴特、乌申斯基等逐步形成了直观性、系统性、启发性、巩固性等传统的教学原则，今天我们就来说一下教育知识与能力中涉及到的高频考点——我国常用的八大教学原则。

197、”——爱因斯坦4.“学无止境，让我们永远怀着好奇心探索未知的领域。

198、实习法（实习作业法）

199、记忆口诀，准备启发小结。

200、(四)启发性原则：即教学中教师要承认学生是学习的主体，注意充分调动学生的主动性，引导他们独立思考，生动活泼的学习，最后提高他们分析问题解决问题的能力。中外教育家都很重视启发教学，如：孔子的“不愤不启、不悱不发”、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、苏格拉底的“产婆术”和第斯多惠的“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。

201、《学记》（君子之教，喻也）。

202、"人生没有彩排，只有现场直播。"--中国演员冯小刚

203、基本要求：系统性、重点和难点的教学、由浅入深。

204、教学最主要的任务/首要任务：基本技能，基本技巧（易考选择）。

205、记忆口诀，解析课（扩）。

206、③有恰当分量和适当难度。

207、乌申斯基（复习是学习之母）。

208、(八)因材施教原则：即教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。我国孔子善于根据学生的不同特点，有针对性的进行教学，使他们发挥各自的专长，这一经验被朱熹概括为“孔子施教，各因其材”。

209、”——史蒂芬·霍金这些名言警句提醒我们要持之以恒地学习、保持好奇心和求知欲，不断精进自己的知识和能力。